15 noviembre, 2015 de Manuel Zaragoza

¿PARA QUÉ SIRVE EL MINDFULNESS EN EDUCACIÓN?

Tu cuerpo está presente… ¿y tu atención? ¿Estás en el aquí y ahora? ¿Qué grado de observación de tus pensamientos y emociones tienes?

Estas son algunas de las reflexiones a las que el Mindfulness da respuesta. Esta innovadora técnica o disciplina experiencial, también considerada una actitud ante la vida, ha causado una gran revolución, no sólo en el ámbito laboral –al ser muy útil en el manejo del estrés-, sino que desde hace unos años, también, en el educativo.

Una completa sala Pilar Sinués del Paraninfo de la Universidad de Zaragoza acogió el 2 de octubre el acto inaugural del curso académico 2015 – 16 de la Cátedra Colegio Juan de Lanuza de Innovación Educativa. Javier García Campayo, médico psiquiatra en el Hospital Miguel Servet, investigador y profesor de la Facultad de Medicina impartió magistralmente la conferencia “Una Educación Inteligente: El poder de la atención”.

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22 junio, 2015 de Manuel Zaragoza

COACHING EDUCATIVO Y ADOLESCENCIA

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«Los adolescentes son más maravillosos de lo que parece. Su tesoro interior está enmascarado por sus vaivenes emocionales y su efervescencia hormonal. Y hay que ayudarles a extraerlo. La adolescencia tiene muchas maravillas que podemos llevarnos a la vida adulta, aunque ajustadas y moduladas: la PASIÓN, la CREATIVIDAD y el ESPÍRITU CRÍTICO.»

Eva Bach

El Coaching Educativo con adolescentes es, en resumen, exactamente lo que nos indica la excelente maestra y escritora Eva Bach: esa ayuda a extraerlo. El Coaching Educativo es, al igual que los viajes, un cambio de estado, te lleva de donde estás a donde deseas estar. Un proceso de profunda reflexión, conciencia, autoconocimiento y acción encaminados hacia un objetivo tangible. Un proceso de acompañamiento y acompasamiento durante el propio aprendizaje del alumno, para que saque su mejor versión. Trabajando sus áreas de mejora ayudándose de sus fortalezas.

Los protagonistas son, sin duda, ellos mismos.

Transporte escolar de la provincia de Tinghir, Marruecos.

20 abril, 2015 de Manuel Zaragoza

COACHING EDUCATIVO Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: CÓMO ENSEÑAR A LOS QUE NO QUIEREN

En la pasada formación en COACHING EDUCATIVO, al trabajar el valor y la importancia del VÍNCULO alumno-profesor y cómo construir positivamente esa CONEXIÓN, esa RELACIÓN, mencioné la extraordinaria etapa profesional que viví como educador de adolescentes, jóvenes y adultos dentro del proyecto “Atención y apoyo socioeducativo al pueblo gitano” del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Pues bien, a raíz de ello, una maestra de un CEIP de la provincia de Zaragoza me contactó para realizarme una consulta técnica sobre educación inclusiva por si le podía ayudar con su caso concreto.

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EL VALOR DE LA DIVERSIDAD

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24 marzo, 2015 de Manuel Zaragoza

CÓMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO: LAS LLAVES de Tony Ryan

La propuesta del australiano Tony Ryan en su libro “Thinkers Keys: A powerful program for teaching children to become extraordinary thinkers” consiste en cómo crear rutinas del pensamiento efectivas mediante la ayuda en el aula de 20 diferentes llaves que “abren” el pensamiento al proceso crítico y creativo. Especialmente indicado para alumnos entre 8 y 14 años, Ryan hace dos grandes clasificaciones por colores de las llaves según la esencia de la estrategia o proceso del pensamiento:

Llaves moradas: desarrollo del pensamiento crítico. Sirven para investigar, para la organización y programación personal, para el desarrollo de planes de acción, para la reflexión…
Llaves naranjas: desarrollo del pensamiento creativo. Por ejemplo, para generar nuevas ideas, para ampliar los límites de la creatividad personal, para modificar el punto de vista…

Llaves que abren el pensamiento divergente. Las llaves del pensamiento, Tony Ryan, Thinkers Keys, rutinas del pensamiento, proceso creativo, desarrollo del pensamiento crítico, desarrollo del pensamiento creativo, metáfora, pensamiento crítico y creativo, destrezas del pensamiento, Robert J. Swartz, Arthur L. Costa, Rebecca Reagan, Aprendizaje Basado en el Pensamiento, Thinking Based Learning, educación integral, brainstorming, Alex Faickney Osborn, Teaching Thinking, enseñanza de las destrezas del pensamiento, Albert Camus, acompañamiento, acompasamiento, coaching educativo,

Llaves que abren el pensamiento lateral o divergente.

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17 marzo, 2015 de Manuel Zaragoza

FIN DE CURSO COACHING EDUCATIVO PARA EQUIPOS DOCENTES

No cabe duda, el EDUCATIVO es un sector muy difícil, en continuo CAMBIO, tanto administrativo como social, lo cual lo convierten en un sector que ciertamente demanda una alta flexibilidad profesional. Se trata de un sector con una formación inicial psicopedagógica y emocional muy mejorable y, si a todo lo anterior, le añadimos el escaso reconocimiento de la función docente por parte de la sociedad en general y las administraciones en particular, convierten la EDUCACIÓN (con mayúsculas, la de calidad), en un RETO enorme.

Es claro que en el proceso de CAMBIO del actual paradigma educativo intervienen 4 grandes actores o subsistemas: administración, alumnado, familias y profesorado. Este último protagonista somos nosotros, los docentes, quienes por nuestro radio de acción y por tanto, gran responsabilidad en liderar dicho CAMBIO, nos debemos servir continuamente de la herramienta más eficaz que tenemos a nuestro alcance: la FORMACIÓN DEL PROFESORADO. Y es que no hay otro OBJETIVO, sino la eficacia y eficiencia laboral.

La formación continua del profesorado es la mecánica ideal que toda bicicleta necesita para dar la mejor versión de sí misma, el mantenimiento que la hace excelente.

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Todas las bicis, al igual que los Centros Educativos, pueden llegar a ser excelentes si se ponen a punto y se adecúan a su contexto natural. Foto realizada en el barrio de Kreuzberg, Berlín.

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11 marzo, 2015 de Manuel Zaragoza

¿PARA QUÉ UN CAMBIO DEL ACTUAL PARADIGMA EDUCATIVO?

Me da vergüenza reconocer que hasta hace un par de años no tenía ni la más remota idea del significado de la palabra PARADIGMA. Creo que este término no se había cruzado por mi camino hasta que decidí formarme como Coach Educativo, y si se había cruzado, ni lo vi pasar. Fue entonces, al estudiar Programación Neurolingüística y al empaparme del magnífico e imprescindible libro “Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva” de Stephen R. Covey, que pude dar valor a esta expresión e interiorizar su importante significado.

El mapa no es el territorio

El Diccionario de la Lengua Española define escuetamente PARADIGMA como “ejemplo o ejemplar”, dejando a un lado las otras definiciones puramente gramaticales o lingüísticas. No hay color, me quedo con las siguientes palabras de Covey del citado libro:

«Un modo simple de pensar los paradigmas consiste en considerarlos mapas. Todos sabemos que “el mapa no es el territorio”. Un mapa es simplemente una explicación de ciertos aspectos del territorio. Un paradigma es exactamente eso. Es una teoría, una explicación o un modelo de alguna otra cosa».

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24 febrero, 2015 de Manuel Zaragoza

FORMACIÓN COACHING EDUCATIVO: VÍNCULOS EN LA DOCENCIA

El pasado sábado 21 de febrero, organizado por la Asociación Coaching Educación Formación, tuve la suerte de compartir con docentes, estudiantes universitarios y equipo directivo de Centros Educativos un TALLER FORMATIVO titulado: “VINCULOS EN LA DOCENCIA, la relación docente-discente desde el punto de vista del Coaching Educativo”.

El OBJETIVO de la formación fue, primero, tomar conciencia del propio estilo de relación entre el profesorado y entre profesor-alumno -conciencia de su potencialidad-; y en segundo lugar, adquirir herramientas para construir relaciones afectivas y efectivas.

Construir, crear vínculos poderosos en el ámbito educativo (como en el personal) adquiere una importancia decisiva de cara a facilitar un encuentro de aprendizaje integral, de crecimiento. Esta construcción relacional, o su destrucción, irá en función de si el profesorado mejora, o no, el autoconcepto del alumno, el cual se traducirá en una alta o baja autoestima (dimensión evaluativa del autoconcepto).

Objetivo individual y grupal.

PNL y motivación.

Trabajo en equipo.

Algunos de los temas que tratamos fue:

Modelado.
Feedback positivo y constructivo de Rita Pierson.
Motivación intrínseca y extrínseca de J.A. Marina.
Comunicación empática de Stephen Covey.
Método de las aproximaciones sucesivas / aprendizaje experiencial de Ron Berguer.
Técnica de escucha empática las 3 P’s.
Técnica modelo educativo anglosajón WALT.
Herramientas individuales y grupales de Coaching Educativo de autoevaluación y autodiagnóstico.
Dinámica de trabajo en equipo-cooperativo.

Fue un verdadero placer dirigir la formación, hubo una sinergia estupenda gracias a la enorme motivación los asistentes. Me llevé en la mochila muchas cosas tanto personales como profesionales, sobre todo ganas de seguir aprendiendo.

Presentación prezi: VíNCULOS EN LA DOCENCIA por Manuel Zaragoza.

Haz click en la imagen para ir a la presentación de Prezi.

Para terminar, como siempre, una de mis citas preferidas:

«Vidas poderosas constituyen relaciones poderosas, relaciones poderosas generan equipos poderosos, y equipos poderosos son el fundamento de organizaciones y comunidades que pueden cambiar el mundo»

Joan Quintana Forns

16 febrero, 2015 de Manuel Zaragoza

TALLER FORMATIVO: VÍNCULOS EN LA DOCENCIA

El necesario cambio del actual paradigma educativo pasa sin duda, por un reenfoque de las relaciones personales entre los protagonistas del mismo. Un VÍNCULO positivo, cercano, cooperativo y basado en la confianza entre alumnos – familias – docentes facilitará y acompasará ese caminar conjunto hacia la meta común: la educación integral. Por ello trabajar este VÍNCULO o RELACIÓN debe ser prioritario para que el alumno pueda construir adecuadamente su aprendizaje significativo.

Con el OBJETIVO de proporcionar herramientas sólidas y prácticas para trabajar, construir y mejorar esos vínculos, el próximo sábado 21 de febrero impartiré el taller formativo:

«VÍNCULOS EN LA DOCENCIA: La relación docente – discente desde el punto de vista del Coaching Educativo Relacional»

en el Centro Joaquín Roncal, C/ San Braulio 5-7 en Zaragoza, organizado por la Asociación Coaching Educación Formación.

Este taller formativo a pesar de ser muy específico para los profesionales de la educación formal, no formal e informal, está abierto a todo el público, y para seguir con mi compromiso personal de crear valor social, es completamente gratuito. Hay que realizar una inscripción previa en este formulario: pincha aquí. Durante el desarrollo del taller habrá servicio de guardería gratuito para las familias que así lo deseen (previa inscripción con tres días de antelación indicando número de niños, edades y datos personales por e-mail a redes.acef@gmail.com) también en las mismas instalaciones y en un espacio específico para tal uso. De esta manera caminamos hacia la conciliación de la vida profesional y familiar liderando el cambio que queremos ver en nuestra sociedad.

23 enero, 2015 de Manuel Zaragoza

CAMBIAR LA ESCUELA ES CAMBIAR EL MUNDO

Modelo de coaching educativo en Aragón

¿Qué puedo hacer yo para contribuir al cambio?

Programa de formación en coaching educativo

Una pregunta poderosa, 100% de coaching, que pone sin duda el foco en lo GLOBAL para buscar acción en lo LOCAL. La EDUCACIÓN es uno de los ámbitos de acción más potente y de gran alcance que responde a la necesidad de construir un mundo más justo y sostenible. ¿Para qué? Para que una ciudadanía activa, informada y consciente del mundo que le rodea pueda transformarlo. El desarrollo del pensamiento crítico, una visión crítica de la realidad que habitamos, es indispensable para comprender el estado del mundo, y en especial, la situación del mundo en desarrollo. Esta perspectiva es el punto de partida, no el de llegada – para cambiar de lugar hay que saber dónde estamos y a dónde queremos ir -.

La educación para una ciudadanía global plantea un modelo educativo humanista, de convivencia social y político respuetuoso con la dignidad de todas las personas, en el que cada ciudadano es consciente de su pertenencia a una comunidad local y global; y se compromete activamente en la construcción de un mundo más ecuánime y sostenible. Los cuatro pilares de la educación para una ciudadanía global son:

Reconocer y valorar la DIVERSIDAD.
CONSUMO responsable y sostenible.
Respeto al MEDIO AMBIENTE.
Respeto a los DERECHOS HUMANOS individuales y colectivos.

«Necesitamos un modelo educativo humanista, basado en el diálogo y la convivencia, que construya la escuela-comunidad, preocupada por la justicia, abierta al entorno y al mundo»

Rosalía Riambau (OXFAM – Intermón)

Educación para el cambio, motivación profesorado

Desde este curso 2014/15 formo parte de la Red de Educadores y Educadoras para una Ciudadanía Global de OXFAM – Intermón, equipo en el que compartimos una visión: la educación es un ámbito imprescindible para construir una ciudadanía global. Trabajamos cooperativamente para cambiar CREENCIAS, PRÁCTICAS y POLÍTICAS tanto en las personas como en instituciones.

Con este objetivo, nos encontramos, nos formamos, investigamos y creamos en red. Para saber nuestras propuestas, experiencias, materiales y recursos didácticos pincha aquí: OXFAM – Intermon / EDUCACIÓN. Siendo conscientes de la importante labor de difusión y concienciación, el equipo de OXFAM – Intermón, y gracias al diario Heraldo de Aragón – Heraldo Escolar, ha publicado esta semana un estupendo y práctico reportaje en sus páginas centrales. Lo comparto con todos vosotros para aquellos que no pudierais leerlo en su edición impresa o por si consideráis oportuno difundirlo para docentes interesados en el tema.

Espero que os guste, pero sobre todo que os resulte útil y práctico para poder aplicarlo en vuestras aulas. Para terminar, como siempre, una de mis citas preferidas:

Formación de equipos docentes en centros educativos