Si uno de mis campos de mejora continua es el control de aula, he de reconocer que otro de tantos es la atención a la diversidad. Y por atención a la diversidad entiendo, en resumidas cuentas, y desde mi humilde punto de vista, es dar, ofrecer, poner a disposición de todos y cada uno de mis clientes, o alumn@s, aquellos recursos que mejor estén adaptados a su nivel, ritmo de aprendizaje, motivación, interés… ¿casi nada eh?

Pues bien, en ese ofrecer a los alumn@s lo mejor de nosotros, lo que mejor le puede venir en ese momento concreto en el que se encuentran de desarrollo integral, de proceso de aprendizaje, entra la resolución puntual de CUESTIONES o DUDAS individuales o grupales que, en mi caso por lo menos, puede llegar a alcanzar elevados niveles de estrés, si no se canaliza y trabaja adecuadamente. Y, como sabemos, el estrés es el primer paso para la frustración y posterior burn out o síndrome de desgaste profesional.

Estas preguntas, cuestiones o dudas que se generan a lo largo de las sesiones en el aula a mayor o menor velocidad, sin duda, convierten al docente en el mejor de los bomberos que desea apagar todos los distintos focos de incendio lo más rápido posible, y no sólo eso, sino que de distintos tipos de combustible… todo un RETO.

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Por esto he querido realizar para mi alumnado un sencillo protocolo de cómo actuar frente a una duda o dificultad en su camino, ya sea durante la realización de prácticas de programación como de dibujo asistido con ordenador, o de resolución de cálculos de circuitos eléctricos…

Un protocolo de actuación que trabajado con regularidad y constancia, convirtiéndolo en un hábito, nos proporcionará una más que interesante competencia en AUTONOMÍA, PLANIFICACIÓN, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS o DUDAS y METACOGNICIÓN (o aprender a cómo aprender mejor). Competencias que significan, sobre todo, en la maravillosa y apasionante etapa de la adolescencia, recursos para toda una vida de aprendizaje y adaptación al cambio. ¿No creéis?

Espero de todo corazón que os sea útil. Por cierto, este diagrama de flujo o flujograma, al igual que estos otros, lo he creado con un open online software, Lucid Chart, una maravilla.

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Haz click en el flujograma para verlo ampliado.

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“Los adolescentes son más maravillosos de lo que parece. Su tesoro interior está enmascarado por sus vaivenes emocionales y su efervescencia hormonal. Y hay que ayudarles a extraerlo. La adolescencia tiene muchas maravillas que podemos llevarnos a la vida adulta, aunque ajustadas y moduladas: la PASIÓN, la CREATIVIDAD y el ESPÍRITU CRÍTICO.”

Eva Bach