Mientras que una de las acepciones de la Real Academia de la Lengua Española de la definición de pedagogía es la «Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza, especialmente la infantil» ; la andragogía no la recoge, sin embargo, podría definirse como conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar personas adultas o «El arte y ciencia de ayudar a los adultos a aprender» Knowles, M. The modern practice of adult learning: from pedagogy to andragogy. Wilton, Connecticut (EE. UU.): Association Press, 1980.
Por tanto, parece lógico pensar que a la hora de considerar las estrategias que vamos a utilizar para conducir nuestras clases con alumnado de unos 16 a 19 años de edad, puede ser útil dejar algunos enfoques pedagógicos para considerar otros más andragógicos, con el fin de ajustarnos lo máximo posible a su momento madurativo y de desarrollo integral.
Según Knowles (1980), los enfoques pedagógicos consideran que el alumnado no adulto:
- Depende del profesorado.
- Prefieren un aprendizaje centrado en la asignatura / materia.
- Responden bien ante incentivos extrínsecos (motivación).
- No tienen experiencia de vida suficiente como para usarla en favor de su aprendizaje en el aula.
En cambio, los enfoques andragógicos tienden a asumir que el alumnado adulto:
- Prefiere ser responsable de su propio aprendizaje y participar en la planificación y evaluación de la enseñanza.
- Pueden usar su propia experiencia de vida como recurso útil para el aprendizaje.
- Prefieren que el aprendizaje se centre en problemas y no en contenidos.
- Responden mejor ante los incentivos internos que externos (motivación).
- Necesitan entender los motivos y la importancia de todo lo que aprenden.
Así pues, ahora te pregunto a ti docente, ¿tu alumnado se ajustaría mejor a una estructura de enseñanza andragógica o pedagógica? ¿Les enseñamos, y por tanto preparamos, para su aprendizaje posterior como adultos o tal y como nos enseñaron a nosotros?
Te animo a que compartas tu opinión y visión al respecto en los comentarios más abajo. ¡Gracias!
«La libertad sin educación es siempre un peligro; la educación sin libertad resulta vana».
John F. Kennedy
EDUCAR para el CAMBIO 
Muy interesante! en el tiempo que llevo en la investigación en didáctica y aprendizaje, desde 2013, no había oído hablar del enfoque andragógico. Como profe de máster universitario he podido experimentar lo importante que es el último punto, que los estudiantes entiendan la importancia de lo se estudia (no sólo explicándoselo o haciendo que lean alguna publicación, sino que ellos mismos se den cuenta, a través de ejemplos y reflexiones). Gracias!
Estimada Adriana.
Muchas gracias por tu valioso comentario desde la experiencia docente de la Universidad.
Gracias y espero volverte a leer por el blog.
¡Saludos!
Pingback: DIFERENCIA ENTRE PEDAGOGÍA Y ANDRAGOGÍA — EDUCAR para el CAMBIO – Bárbara Paredes
Muy buen artículo, me ayudó mucho con mi tarea de Andragogía.
Muchas gracias por tu comentario M. Me alegra haberte ayudado.
¡Un saludo!
Estimado Manuel,
Muy interesante la distinción entre los términos, sin embargo,
¿Por qué en las universidades se continúa utilizando la palabra pedagogía y no andragogía?
Muchas gracias
Estimado Gumercindo.
Muchas gracias por pasarte por el blog y por dejarnos tu reflexión, la cual comparto totalmente. Quizá haya edades o, mejor dicho, etapas madurativas idóneas para la pedagogía así como para la andragogía. ¿Cómo lo ves?
Espero tu respuesta. Gracias y un abrazo.
En la Andragogia el profesor da un 40% Y EL ESTUDIANTE EL OTRO 60%
Estimado Mario.
Muchas gracias por pasarte y dejarnos tu comentario.
Es interesante aunque difícil cuantificar con exactitud la implicación y el compromiso tanto de docentes como de alumnado en la andragogía y pedagogía. Sin embargo, sí que coincido en que es quizá el alumnado -y que se me entienda la generalización- sea más protagonista en la andragogía, por lo menos en el sentido de responsabilidad.¿Qué opinas?
Considero que el enfoque pedagógico tuvo fuerte incidencia en los enfoques educativos del cognotivismo y parte del constructivismo, pero en lo socio-crítico de los tiempos actuales ,y la presencia preponderante de las TIC tenemos que ir promoviendo en nuestros estudiantes un enfoque andragógico para su desarrollo personal
Estimado Epifanio.
Muchas gracias por pasarte por el blog y dejar tu comentario. Coincido con lo que propones. La influencia de las Tecnologías de Información y Comunicación y su integración en la vida actual es tan potente que hay que usarlas inteligentemente como ayuda y no amenaza o dificultad (prohibirlas/prescindir de ellas…) para el éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Un saludo muy cordial y hasta la próxima.
Interesantísimo concepto y la verdad llevo muchos años y apenas ahora lo conozco y se ajusta a la realidad de las enseñanzas modernas donde se debe de tener el absoluto cuidado y responsabilidad con los métodos de enseñanza para adultos que les permita esa libertad en el proceso para ser creadores de vida.
Estimado Luis Eduardo.
Muchas gracias por tu comentario y tu tiempo. Coincido totalmente contigo, qué importantes aspectos citas en el proceso educativo del alumnado adulto: libertad, responsabilidad y creatividad… ¡son claves para el éxito!
Espero volverte a leer pronto por el blog.
Un saludo muy cordial.
Saludos, la andragogía según mi perspectiva, lo veo reflejado en los estudios universitarios en línea, el cual el docente da los lineamientos y el alumno es quien debe contribuir con el resto, dándose la motivación interna por cumplir el proceso de aprendizaje sobre la externa, analizando la importancia de la misma.
Estimado Anderson.
Muchas gracias por pasarte por el blog y dejarme tu comentario. Estoy totalmente de acuerdo contigo, en la modalidad de educación a distancia el protagonismo del alumno es todavía mayor si cabe que en la educación presencial.
Hasta pronto.
Me llama poderosamente los conceptos: pedagogía, didáctica y andragogía.
y como estas se definen de maneras tan distintas por diferentes autores, que tienden a no dejar claro si son ciencias o ramas, y en el caso de la andragoía que es el arte o ciencia en ayudar a los adultos a aprender, ¡pero de 16 a 19 años es un joven adulto! o es un niño. mas preguntas que respuestas…..
Estimado Juan Carlos.
Muchas gracias por tu comentario. Comparto tu reflexión, mientras que alumnos de, por ejemplo, 16 años tienen una madurez propia de adulto otros sin embargo son muy infantiles… Creo que no hay regla común.
Un saludo muy cordial.
Saludos, interesante reflexión, pudiera decirse que en la educación universitaria, debería llevarse el proceso de enseñanza y aprendizaje, apoyado desde de la andragogía, no obstante la educación universitaria su proceso administrativo y academico se lleva desde un enfoque pedagógico.
Muchas gracias Nervyn por tu comentario. Coincido totalmente contigo.
¡Un saludo muy cordial!
Pingback: La formación universitaria desde los principios de la andragogía – La formación universitaria desde los principios de la andragogía
Te alcanzo la definición según la RAE: https://www.rae.es/tdhle/andragog%C3%ADa