DIFERENCIA ENTRE PEDAGOGÍA Y ANDRAGOGÍA

DIFERENCIA ENTRE PEDAGOGÍA Y ANDRAGOGÍA

Mientras que una de las acepciones de la Real Academia de la Lengua Española de la definición de pedagogía es la “Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza, especialmente la infantil” ; la  andragogía no la recoge, sin embargo, podría definirse como conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar personas adultas o “El arte y ciencia de ayudar a los adultos a aprender” Knowles, M. The modern practice of adult learning: from pedagogy to andragogy. Wilton, Connecticut (EE. UU.): Association Press, 1980.

Por tanto, parece lógico pensar que a la hora de considerar las estrategias que vamos a utilizar para conducir nuestras clases con alumnado de unos 16 a 19 años de edad, puede ser útil dejar algunos enfoques pedagógicos para considerar otros más andragógicos, con el fin de ajustarnos lo máximo posible a su momento madurativo y de desarrollo integral.

Según Knowles (1980), los enfoques pedagógicos consideran que el alumnado no adulto:

  • Depende del profesorado.
  • Prefieren un aprendizaje centrado en la asignatura / materia.
  • Responden bien ante incentivos extrínsecos (motivación).
  • No tienen experiencia de vida suficiente como para usarla en favor de su aprendizaje en el aula.

En cambio, los enfoques andragógicos tienden a asumir que el alumnado adulto:

  • Prefiere ser responsable de su propio aprendizaje y participar en la planificación y evaluación de la enseñanza.
  • Pueden usar su propia experiencia de vida como recurso útil para el aprendizaje.
  • Prefieren que el aprendizaje se centre en problemas y no en contenidos.
  • Responden mejor ante los incentivos internos que externos (motivación).
  • Necesitan entender los motivos y la importancia de todo lo que aprenden.

Así pues, ahora te pregunto a ti docente, ¿tu alumnado se ajustaría mejor a una estructura de enseñanza andragógica o pedagógica? ¿Les enseñamos, y por tanto preparamos, para su aprendizaje posterior como adultos o tal y como nos enseñaron a nosotros?

Te animo a que compartas tu opinión y visión al respecto en los comentarios más abajo. ¡Gracias!

 

“La libertad sin educación es siempre un peligro; la educación sin libertad resulta vana”. 

John F. Kennedy

LIbertad y educación John F. Kennedy

¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE QUE NO REPITAN CURSO? LOS 5 PROBLEMAS

Hoy he leído este artículo en la edición digital del Heraldo de Aragón:

Sin título

Dice así, “Un 19% de los alumnos aragoneses ya está en un curso inferior al que le correspondería por su edad cuando completan la Educación Primaria y hasta un 41% de los escolares han repetido al menos una vez antes de finalizar el último curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Según los datos aportados por el Ministerio de EducaciónAragón se sitúa por encima de la media nacional(38,3%) en cuanto a la proporción de repetidores en sus aulas, una circunstancia de la que alerta incluso la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).”

Añadiendo a estas alarmantes estadísticas el dato de que la media del abandono temprano de la escolaridad es de un 30% a nivel nacional, sobran palabras.

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