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CONSEJOS PRÁCTICOS PARA LAS REUNIONES CON LOS PADRES DE ALUMNOS

Mi primera entrada en el blog la he querido dedicar a la importancia del trabajo en equipo de cara a la educación, y por supuesto del papel protagonista de los padres y madres. En este sentido la COMUNICACIÓN efectiva y empática (otro día os hablaré de esto…) por parte de los educadores con ellos es determinante para sacar lo mejor de nuestros chicos. Aquí van unos aspectos que considero lo más útiles posibles para las reuniones grupales del profesor con los padres. Algunos consejos también son aplicables en las reuniones personales/individuales.

Comentaros también que a raíz de una consulta de la compañera Pilar, escribí un pequeño guión de temas a tratar cuando es la primera reunión, puede servirte como base para elaborar el orden del día de la reunión con los posibles aspectos que te/os interese tratar (también las inquietudes o comentarios de las familias). En caso de que os interese este guión lo tenéis al final de este post, en los comentarios (Fecha 1 marzo 2018).

reunion_padres

GUIÓN DE ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA REUNIÓN GRUPAL/INDIVIDUAL DEL PROFESOR/TUTOR CON LOS PADRES DE LOS ALUMNOS

 1.  Diseñar un ORDEN DEL DÍA: Guión con breve explicación de cada punto. Se deberá entregar a los padres al inicio de la reunión para facilitarles el seguimiento de la misma. Esto también nos servirá de herramienta para pasar lista de los padres no asistentes -posterior llamada telefónica, con correo electrónico haciéndoles llegar dicho guión- y para un primer contacto humano con cada uno de ellos, esto ayudará a eliminar posibles nervios iniciales.

2.  PREPARAR CUIDADOSAMENTE LA REUNIÓN: Todos ya sabemos del enorme poder del efecto primacía, esto es la primera impresión. Usémosla de forma inteligente.

Consejos para las reuniones grupales de profesor tutor con familias

                  • Llegar con sobrada antelación a la cita.
                  • Imagen del aula, pizarra: orden y limpieza.
                  • Recursos técnicos: proyector de imágenes, transparencias…
                  • Vestimenta.
                  • Ruidos, molestias exteriores, posibles interrupciones…

3.  DESARROLLO IN CRESCENDO DE LA REUNIÓN: Empezar a tratar los temas generales para llegar a los más concretos e importantes.

4.  VOCABULARIO ADAPTADO: al nivel de los padres, lenguaje directo y sencillo. Es imprescindible no decir obviedades ni hacer intervenciones demasiado largas. Al igual que cuando vamos a pescar no ponemos de cebo lo que nos gusta a nosotros sino lo que le gusta a los pececillos que queremos pescar (atrapar su interés).

5.  PARTICIPACIÓN ACTIVA: de los padres y madres. Importante que intervengan de forma ordenada, si hubiera mucho follón, corrillos… utilizar el recurso de que nos pidan el turno de palabra y apuntarlo en un papel, moderar. Buena idea pedir la participación voluntaria de uno de ellos como moderador, delegar en él, de esta forma nos podremos centrar en las distintas intervenciones.

 Si no surge la participación a pesar de fomentarla, tenerlo previsto con varias preguntas preparadas, «ases en la manga«, de cara a obtener feed-back. Es importante dirigirse con la mirada a todas las personas del grupo para favorecer la integración.

Pautas-de-comunicación-con-familias

6.  SER EDUCADOS Y CORRECTOS: en la forma de hablar, emitiendo cargas positivas, comunicarse de forma cordial, con afabilidad, demostrando disponibilidad total, comprensión y apertura de miras, respetando siempre las opiniones diferentes. Prescindir de los comentarios individuales, críticas y enfrentamientos (las referencias individuales sólo las haremos en entrevistas personales, y si fuese necesario con la intervención del Jefe de Estudios, Jefe del Dpto. de Orientación o Director). Es necesario evitar «dar recetas» educativas, si se demanda alguna respuesta concreta, devolver la pregunta al grupo para que entre todos se busquen posibles soluciones.

7.  TENER CLAROS LOS OBJETIVOS DE LA REUNIÓN: Centrarse en los temas que realmente son importantes y no en aquellos en los que se pierde tiempo:

Consejos para las reuniones grupales de profesor tutor con familias

            • Hábitos de trabajo.
            • Aficiones.
            • Tiempos de lectura.
            • Hábitos alimenticios y deportivos.
            • Uso adecuado de nuevas tecnologías, redes sociales.
            • Cuestiones metodológicas (técnicas de estudio…).
            • Asuntos disciplinarios.

8.  RECURSOS PARA AFRONTAR LA CHARLA CUANDO TENEMOS PROBLEMAS PARA HABLAR EN PÚBLICO:

  • Llevar escritos los aspectos a tratar y leer incluso parte de ellos (NO se recomienda leer continuamente).
  • Escribir previamente (o durante) en la pizarra el guión de la sesión o proyectar transparencias o imágenes, gráficos (ppt, pdf, word…).
  • Estar de la manera que nos encontremos más cómodos, de pie o sentados.
  • La entrega del guión (o de otra documentación) de la sesión por escrito a los padres les permitirá fijar su vista en el documento y así sus miradas no estarán clavadas en nosotros constantemente.

9.  INFORMARNOS PREVIAMENTE: de las características del grupo de padres y alumnos con el que estamos tratando. Referencias de otros profesores de anteriores años. Anticiparse a pequeños detalles (por ejemplo informarnos de si algún alumno es celíaco, o cualquier atención a la diversidad, movilidad reducida, etc a tener en cuenta) así como saber lo que les motiva a cada uno es muy importante y significativo.

10.  AUTOEVALUARNOS: al término de la reunión para analizar nuestros puntos fuertes y posibles mejoras a tener en cuenta en las próximas reuniones. Contemplar la posibilidad de pasarles una evaluación objetiva (cuestionario) a los padres en la reunión de final de curso. Podría ser interesante que a esta reunión asistiera el representante del grupo/clase: el delegado.

11.  RECORDATORIO: a los alumnos de la reunión, para que se lo digan a sus padres el día anterior, incluso en el mismo día debido a la importancia de su asistencia. Realizar una citación por escrito con varios días de antelación en donde se convoque a la madre y al padre.

Consejos para las reuniones grupales de profesor tutor con familias

NOTA FINAL:

  • No hay que agobiarse tratando de conseguir demasiado en una sola entrevista grupal, ni tratando de controlar la situación totalmente (hay que estar relajado y demostrarlo).
  • El profesor/tutor debe hacer llegar a los padres que NO es un juez sino alguien dispuesto a escuchar y compartir como adulto y tutor la opinión que tiene. En la primera reunión es muy importante tratar de iniciar una relación de CONFIANZA y COLABORACIÓN.
  • El objetivo de esta reunión en definitiva es transmitirles a los padres y madres nuestra motivación y compromiso profundo con la educación de sus hijos. Que les quede claro que sus hijos nos importan, y mucho.
  • Por último, quiero compartiros el que probablemente sea el libro que más me ha ayudado en mi labor como docente, casi nada. Lo comento en todas las formaciones que participo. Se trata de un libro muy práctico (listo para implementar con tu alumnado en clase y en tu propia forma de trabajar). Además con una fundamentación teórica muy rigurosa por si quieres ampliar en algún aspecto o profundizar. Si te interesara adquirirlo puedes INFORMARTE AQUÍ, en este enlace de Amazon.

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El profesor emocionalmente competente. Joan Vaello. EDITORIAL GRAO.

Pincha en la imagen si quieres más información sobre el libro.

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En la medida de lo posible, he intentado utilizar un lenguaje no sexista en el presente blog. Sin embargo en diversos casos he optado por los genéricos masculinos con la intención de facilitar la agilidad y la comprensión de los textos.

50 pensamientos en “CONSEJOS PRÁCTICOS PARA LAS REUNIONES CON LOS PADRES DE ALUMNOS”

  1. Hola, estoy totalmente de acuerdo con lo que has puesto en la entrada. Podrías facilitarme alguna de las fuentes que hayas utilizado para elaborarla?

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    • Estimada María,
      muchísimas gracias por visitar el blog y por dejar tu amable comentario, te lo agradezco de veras. El post lo escribí como resumen de una parte de un trabajo para la asignatura «Interacción y convivencia en el aula» dirigida por los profesores Jesús Zapatero y Marta Gil de la Facultad de Educación (Universidad de Zaragoza), cuando realicé el Máster en profesorado… no tengo una referencia bibliográfica específica ya que fue un compendio de muchas fuentes que vimos durante el Máster y experiencia en los prácticums en el IES Tiempos Modernos de Zaragoza, si bien te puedo indicar dos libros que tengo como «top» y suelo consultar de vez en cuando (Psicología de la educación para una enseñanza práctica de Joaquín González-Pérez y María José Criado del Pozo – Editorial CCS – y El profesor emocionalmente competente de Juan Vaello Orts – Editorial Grao –) . El trabajo era un compendio de orientaciones para las entrevistas personales con los padres, para las reuniones grupales con padres y también indicaciones para los padres de cómo mejorar el vínculo profesor tutor-familia (este último aspecto también necesario desde mi punto de vista).
      Si te interesa puedo hacer una reversión del artículo, a modo de continuación, ampliándola en este sentido.
      Saludos !

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      • hola acabo de leer me parece interesante llevo 39 años de docencia le saludo desde viña del mar chile recibo lo que usted quiera enviar le agradece patricia

      • Estimada Patricia,
        muchas gracias por tus amables palabras, espero que sigamos en contacto.
        Si quieres materiales de alguna temática en concreto no tienes más que pedírmelos.
        Saludos para tu hermosa tierra, Chile!

    • Buenas noches estimado profesor infinitas gracias por compartir tan valiosa información a las personas que estamos dedicados a la linda labor como es ser docentes . Mi nombre es patricia Mendoza profesora de Educación INICIAL me encantaría recibir información sobre como trabajar con los padres de familia ya que hoy en día los niños pasan la mayor parte solos y sus padres trabajan y no les dan afecto , solo los consciente.

      Responder

      • Estimada Patricia.
        Muchísiamas gracias a ti por tus amables palabras y por pasarte por la web.
        En cuanto a lo que me comentas te puedo recomendar varios libros, de todos ellos he elegido el siguiente. Si lo consideras de tu interés puedes ampliar la información en el siguiente enlace donde también lo podrías comprar:
        PRIMEROS AUXILIOS EMOCIONALES PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES. GUÍA PARA PADRES de Javier Urra. Se trata de una guía tremendamente práctica para prevenir problemas por la carencia de presencia de los padres y madres en el día a día de sus hijos, como pueden ser el acoso (escolar o en red), la violencia en sus distintas formas, las adicciones (a sustancias y nuevas tecnologías), trastornos alimentarios y la falta de afecto emocional que acarrea la soledad. Es una guía dirigida a las familias para mejorar la inteligencia emocional de sus hijos. Un libro muy muy completo, te comparto un vídeo explicativo del mismo.
        Espero haberte sido útil. Ya me contarás.
        Un abrazo fuerte!

  2. Pingback: Comunicación educativa: La entrevista. | Llámalo x

  3. PROFESOR MANUEL. MUCHO GUSTO, ME LLAMO CONSUELO RUBIO, Y SOMOS COLEGA, PROFESORA COMO UD. SOY DE BARRANQUILLA, CIUDAD Q QUEDA EN LA COSTA NORTE DE COLOMBIA. TODO LO Q SE TRATA DE MEJORAR LA CONVIVENCIA ENTRE PADRES DE FAMILIA O CON LOS ESTUDIANTES ME INTERESA. YO SOY LICENCIADA EN EDUCACION CON ESPECIALIDAD EN CIENCIA SOCIALES, Y TRABAJO HACEN 20 AÑOS CON LA EDUCACION PUBLICA EN MI TIERRA ( Q LE INDIQUE).
    ME GUSTARIA SABER SI TIENE ALGUN TEMA PERO, RELACIONADO CON LOS ESTUDIANTES. EL Q ACABO DE LEER ESTA MUY INTERESANTE, FELICITACIONES PROFESOR. POR SI DESEA MANDARME UN MENSAJE MI CORREO ES CONSUELOALEXIS@GMAIL.COM. BENDICIONES.
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    Responder

    • Estimada Consuelo,
      muchísimas gracias por visitar el blog y por dejar tu comentario, te mando por email un material que creo te resultará interesante para trabajar con tu alumnado. Estamos en contacto, un abrazo para Barranquilla.
      Saludos!

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  4. PROFESOR: MANUEL ZARAGOZA, ME ENCANTA SU ARTÍCULO MUY BUENAS RECOMENDACIONES, LABORO EN EL NIVEL PREESCOLAR, ME GUSTARÍA QUE ME RECOMIENDE O PROPORCIONE ALGÚN MATERIAL SOBRE LA CONDUCTA, DISCIPLINA Y LIMITES COMO MANEJARLO, DIRIGIDO A LOS PADRES DE FAMILIA, LE ESTARÉ ETERNAMENTE AGRADECIDA, YA QUE EN LA ACTUALIDAD HAY PADRES DEMASIADO TOLERANTES Y PERMISIVOS QUE NO ACEPTAN QUE SUS HIJOS SE COMPORTEN DE MANERA NEGATIVA EN LA ESCUELA.

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    • Estimada Maribel,
      muchísimas gracias por visitar el blog y por tu comentario, demuestras mucha motivación e interés por ser mejor profesional. Si te parece bien te puedo mandar al email que me indiques un material que creo te resultará interesante para trabajar con las familias de tus alumnos, sobre modificación de conducta y refuerzo positivo, también algo de bibliografía que seguro te resultará muy interesante. Espero tu respuesta.
      Saludos!

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  5. Muchas gracias Profesor por la información y el apoyo brindado, me sirvió de mucho este blog, yo soy recién egresado y acabo de adquirir mi primer empleo en una primaria y no sabía qué y cómo hacer en la convocatoria de una junta con los padres y madres de familia. Espero que siga haciendo más blogs que nos apoye a los Maestros que aún no tenemos esa experiencia tan necesaria para afrontar ciertas situaciones. Yo soy de de un Municipo llamado Atlixco a sur del estado de Puebla, perteneciente a la Republica Mexicana. Le deseo lo mejor en su camino como docente y como persona. Mucho éxito y espero estemos en contacto.

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  6. Buenas noches. Primero darte la enhorabuena por tu blog.
    Se me presenta la siguiente cuestión: Soy tutor de primaria y un padre me «exige» tener todas las tutorías con el niño presente en la reunión y que participe de ella. Yo le he explicado que en hechos muy concretos no habría problema y que incluso sería bueno, pero que por norma general, hay informaciones delicadas que se comentan en la reunión y que deberían quedar entre en padre/madre y el tutor y que el niño no debería oír.
    Me podrías dar tu opinión al respecto?. Legalmente un padre puede obligarme a tener la tutoría con su hijo?.
    Gracias de antemano por tu respuesta.
    Un saludo.

    Responder

    • Estimado Juan,

      muchas gracias por pasarte por el blog, demuestras mucho profesionalmente al dedicar tu valioso tiempo como docente a mejorar tu desempeño en los espacios destinados a las tutorías.
      En cuanto a lo que me preguntas, comentarte que la normativa vigente no indica nada al respecto de si puede o no estar presente el alumn@ junto a su familia en el momento de celebrarse la reunión. Como seguramente ya sabrás, lo que sí nos indica son el número de reuniones a mantener, en qué fechas, etc. pero no así respecto a lo que me preguntas, es decir, lo deja al criterio del Centro y en caso de que el centro no haya determinado nada, al respecto, a criterio del profesor-tutor.
      Como te comento, bajo mi punto de vista, lo ideal es adecuarse siempre a lo que marque la normativa propia de tu centro, si es que está recogido en el PEC (Proyecto Educativo de Centro), o en algún otro documento, como el PAT (Plan de Acción Tutorial).
      En cualquier caso mi recomendación es siempre crear buen clima con las familias, evitar enfrentamientos y ser constructivos.
      Lo que puedes realizar son dos reuniones, en el caso extremo de que los padres insistan en que su hijo forme parte de la reunión, una a solas con los padres (para comunicarles aquello que no tiene por qué saber el estudiante) y otra también con el alumn@ y sus padres, si bien, les puedes comunicar a las familias que con el alumno mantienes encuentros en ámbito privado a lo largo de las semanas.
      Una información interesante sería conocer el para qué quieren exactamente que el alumn@ esté presente en dicha reunión, mi intuición me dice que puede ser contraindicado en caso de que se convierta en un «juicio» hacia el menor o una situación poco constructiva o de reproche, humillación, etc. o bien de enfrentamiento hacia ti, situaciones ambas que hay que evitar con asertividad y empatía, todo un reto.
      En definitiva, me parece muy acertado lo que comentas. ¡Mucho ánimo Juan y enhorabuena!

      Un saludo muy cordial,

      Responder

      • Hola,
        He llegado hasta aquí buscando como madre sobre el hacer las tutorías que me plantea el tutor/profesor de mis hijos con ellos presente. Es algo que nos hemos planteado su padre y yo al observar el otro día que cuando acudimos a una tutoría, se lo decimos que vamos a hablar los mayores y los dejamos fuera en el patio o en una sala que pueden estar hasta que acabamos. En la última noté a uno de mis hijos algo ansiosa al yo salir y me preguntó en seguida por las notas.
        De ahí que nos hemos cuestionado sobre los motivos de no estar los niños presentes en esas tutorías y más cuando van bien. Las edades de mis hijos son de 6 y 7 años en estos momentos. Si son cosas sobre ellos ¿qué sentido tiene ocutarles cosas o no hablar de estas delante de ellos? Puede ser incluso beneficioso y se le puede dar un enfoque incluso de autoreflexión y dialogar sobre cómo se ha visto el alumno y que se autoevalue. En este caso hablaría primero el alumno de qué cosas considera que ha hecho bien y qué cosas puede mejorar. Y plantearse objetivos para las próximas semanas, meses, trimestre,…
        Por otro lado, hablaría después el profesor y se establecería una comunicación mucho más rica y trasparente sobre su evolución durante el curso.
        Vendría a ser similar a las entrevistas de evaluación que se llevan a cabo en las empresas o las reuniones tipo triángulo que se hacen con trabajador, jefe y coach/facilitador.
        ¿Qué opinan al respecto?
        ¿Qué cosas no tiene por qué saber el alumno si son, en parte, suyas?
        Me gustaría conocer vuestra opinión como profesionales y si este enfoque sería viable, positivo y reforzaría las habilidades de comunicación en asertividad teniendo presente valores como la sinceridad, humiladad,….
        Gracias.

  8. Hola profesor…me encanto este tema..tengo ya 11 años en la docencia y creo que lo que más nos atemoriza es hablar con los padres de familia…le agradezco por la información….me gustaría saber sobre que temas tratar cuando es la primera reunión y se es director de un grupo…es mi primera vez…un saludo de Paz y Bien desde Colombia.
    Vivo e chimú,Cordoba

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    • Estimada Pilar,
      muchas gracias por tu comentario y por pasarte por el blog. Dice mucho de ti con tantos años de docencia el seguir creciendo profesionalmente, mi más sincera enhorabuena.
      Respecto a tu consulta, humildemente te puedo comentar que los temas a tratar con las familias en la primera reunión grupal de curso pueden ser de diferente índole y dependiendo del tiempo que dispongamos, si bien, algunos que considero importantes serían los siguientes:

      a) Metodología de Centro o de diferentes docentes.
      b) Hábitos de trabajo. Recomendaciones para continuar la labor educativa en casa.
      c) Hábitos alimenticios y deportivos.
      d) Uso adecuado de nuevas tecnologías, redes sociales. Límites, consejos, normas en el Centro respecto al uso de dispositivos móviles…
      e) Salidas escolares, intercambios, etc.
      f) Proyectos planificados interdisciplinares o globalizados de Centro que se realizarán.
      g) Otros proyectos de interés. Por ejemplo, de animación a la lectura.
      h) Aspectos de gestión escolar del alumnado como puede ser el uso de Agenda escolar, Google Classroom. Funcionamiento de la Zona restringida para familias en la web oficial del colegio, etc. Forma de comunicación principal con las familias, tratamiento de los avisos, notas, etc.
      i) Disciplina: cómo se gestionarán las faltas atendiendo al PCC Plan de Convivencia de Centro, donde están recogidos entre otros, los derechos y deberes del alumnado, profesorado, familias, personal no docente. Se les puede facilitar una copia o indicar dónde pueden consultar el documento en la Zona restringida de la web.
      j) Calendario con fechas relevantes de Centro.
      k) Escuela de familias (si la hubiese): fechas de las sesiones en las que se trabajarán objetivos como «Pantallas amigas», «Educación socioafectiva», «Neurociencia», «Educación sexual», «Prevención de adicciones»…
      l) Metodología: Forma de calificar (tanto individualmente como en trabajos grupales), aspectos que deben tener especialmente en cuenta en el trabajo individual o por equipos.

      y todos aquellos temas que te hubieran adelantado las familias para tratar (siempre de interés general y no casos particulares de alumnado, los cuales trataremos en tutorías individuales con la familia) por email como respuesta a la convocatoria de la reunión grupal. En este este sentido y para facilitar la participación activa de los padres y madres puedes añadir un párrafo en tu convocatoria invitando a las familias a adelantarte este tipo de consultar por email, esto te ayudará a prepararlas o informarte más en detalle previamente a la reunión. Con ello conseguirás crear un clima de COLABORACIÓN y CONFIANZA enormemente positivo.

      Todos estos temas dependerán de varios aspectos que deberás tener muy en cuenta a la hora de elaborar tu guión u orden del día:
      1. Contexto familiar del Centro Educativo (adecuarnos a las características socio económicas del mismo). No será lo mismo un barrio deprimido por alguna característica en concreto que uno muy desarrollado, consolidado y de alto nivel económico.
      2. Edad y madurez socioemocional de tu alumnado.

      Espero haberte ayudado un poco, cualquier duda no tienes más que escribirme.
      Un abrazo a Chinú y el resto de Colombia!

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  9. Muy interesante sus aportaciones, me servirá mucho para poder hablar sobre puntos clave en esta primera reunión, muy agradecida….saludos desde Trujillo – Perú

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  11. ESTOY SUPER NERVIOSA ES MI PRIMERA REUNION CON PADRES DE FAMILIA Y YA EN FUNCIONES COMO DIRECTORA, ES MUY PREOCUPANTE PORQUE SON GENTE QUE EXIGE MUCHO Y QUE ALGUNOS LA VERDAD NO DAN…PERO EN ELLO NO DEBE CAER MI DESANIMO, AL CONTRARIO MOTIVARME A OFRECERLES ALGO MEJOR

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    • Estimada Jackys,
      muchas gracias por escribirme tu comentario, y sobre todo por ser tan profesional al implicarte tanto en el Centro que diriges.
      Estoy convencido de que vas a hacer la reunión mejor de lo que imaginas. Ya me contarás. Al finalizarla siempre es positivo autoevaluarse y reflexionar de qué ha salido bien y cuales serían los aspectos de comunicación a mejorar, incluso anotarlos en un documento personal te ayudará para preparar la próxima reunión de este, u otro tipo.
      Un saludo muy cordial,

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  13. Estimado Manuel Zaragora:
    Soy un opositora con muchas ganas de aprender para poder conseguir mi sueño. Le escribo porque no consigo el guión de temas a tratar con los padres que me debería encontrar después de los comentarios.
    Por otro lado decirte que me ha encantado tu artículo. Me ha sido de gran ayuda.
    Muchas gracias.

    Responder

    • Estimada Mª José.
      Me refería a en los comentarios, no después. Perdona. Te los copio a continuación, si bien incidir en que tan sólo es una propuesta/sugerencia, por si te pudiera echar una mano.
      Te recomendaría que los pongas en común con tu Centro, con Jefatura de Estudios, Dto. de Orientación… (puede que también los hayáis tratado en alguna reunión de Claustro…). Es decir, puede que tengáis unos criterios comunes respecto a muchos de los temas que te cito a continuación. Es posible también que te faciliten alguna presentación digital (en formato Power Point, Keynote, etc.) que te sirva de apoyo visual para tu reunión.

      Temas a tratar con las familias en la primera reunión grupal de curso. Pueden ser de diferente índole y dependiendo del tiempo que dispongamos profundizaremos en mayor o menor medida, si bien, algunos que considero importantes serían los siguientes:

      a) Metodología común de Centro o de diferentes docentes.
      b) Hábitos de trabajo. Recomendaciones para continuar la labor educativa en casa.
      c) Hábitos alimenticios y deportivos.
      d) Uso adecuado de nuevas tecnologías, redes sociales. Límites, consejos, normas en el Centro respecto al uso de dispositivos móviles (tablets, teléfonos móviles…)
      e) Salidas escolares, intercambios nacionales o internacionales, etc.
      f) Proyectos planificados interdisciplinares o globalizados de Centro que se realizarán.
      g) Otros proyectos de interés. Por ejemplo, de animación a la lectura.
      h) Aspectos de gestión escolar del alumnado como puede ser el uso de Agenda escolar, Google Classroom. Funcionamiento de la Zona restringida para familias en la web oficial del colegio, etc. Forma de comunicación principal con las familias (siempre viene bien como recordatorio a las nuevas familias), tratamiento de los avisos, notas, etc.
      i) Disciplina: cómo se gestionarán las faltas atendiendo al PCC Plan de Convivencia de Centro, donde están recogidos entre otros, los derechos y deberes del alumnado, profesorado, familias, personal no docente. Se les puede facilitar una copia o indicar dónde pueden consultar el documento en la Zona restringida de la web.
      j) Calendario con fechas relevantes de Centro.
      k) Escuela de familias (si la hubiese): fechas de las sesiones en las que se trabajarán objetivos como “Pantallas amigas”, “Educación socioafectiva”, “Neurociencia”, “Educación sexual”, “Prevención de adicciones”…
      l) Metodología: Evaluación, forma de calificar [desglose de la calificación en diferentes partes, por ejemplo, % PRUEBAS OBJETIVAS -tests, presentaciones orales, exámenes-; % PROCESOS, PRODUCTOS, PROYECTOS (también coevaluación y autoevaluación); % ESTÁNDARES ACTITUDINALES (actitud, iniciativa, interés, colaboración, comportamiento, respeto, responsabilidad; etc.)] tanto individualmente como en trabajos grupales, aspectos que deben tener especialmente en cuenta en el trabajo individual o cooperativo por equipos, forma de promoción y de detalles en caso de necesidad de recuperación.

      y todos aquellos temas que te hubieran adelantado las familias para tratar (siempre de interés general y no casos particulares de alumnado, los cuales trataremos en tutorías individuales con la familia) por email como respuesta a la convocatoria de la reunión grupal. En este este sentido y para facilitar la participación activa de los padres y madres puedes añadir un párrafo en tu convocatoria invitando a las familias a adelantarte este tipo de consultar por email, esto te ayudará a prepararlas o informarte más en detalle previamente a la reunión. Con ello conseguirás crear un clima de COLABORACIÓN y CONFIANZA enormemente positivo.

      Todos estos temas dependerán de varios aspectos que deberás tener muy en cuenta a la hora de elaborar tu guión u orden del día:
      1. Contexto familiar del Centro Educativo (adecuarnos a las características socio económicas del mismo). No será lo mismo un barrio deprimido o de nueva creación por expansión urbanística por alguna característica en concreto que uno muy desarrollado, consolidado y de alto nivel económico.
      2. Edad y madurez socioemocional de tu alumnado.

      Espero haberte ayudado un poco, cualquier duda no tienes más que escribirme.
      Un abrazo fuerte!

      Responder

  16. Hola Profe Manuel, recién leí los consejos prácticos para llevar a cabo una junta escolar informativa con los padres de familia, muy interesante . Pero en lo particular tengo un problema en ello, los padres no asistente a dichas reuniones es decir, tengo muy poca asistencia y ese es mi reto a vencer este Enero 2019. Me gustaría saber de cuenta y experiencia propia, aparte del guión ya mencionado en tu articulo, ¿qué implementarías para atraer la atención de los padres a estas reuniones?, hemos intentado ser amables, les ponemos servicio de café, iniciamos puntuales, tenemos orden del día, son cortas y a temprana hora, hacemos todo lo que cualquier manual recomienda pero no logramos atraerlos, incluso ya fue asistencia obligatoria pero ni así logramos por lo menos el 90 por ciento de asistencia. Requiero una sugerencia que me abra los ojos ante mi paradigma. Algo novedoso, innovador que despierte el interés por asistir. Vivo en México y acá a las reuniones de padres como que nos cuesta trabajo realizarlas. Gracias.

    Responder

  17. Hola Profesor, gracias por compartir con nosotros tan importante información, me dejó con deseos de leer más sobre sus escritos. Me interesa mucho como manejar la disciplina dentro del aula.

    Responder

    • Estimada Suyapa.

      Muchas gracias por tu comentario, por tu tiempo en leer el post y sobre todo por querer mejorar tu función docente, eso ya dice mucho de ti, mi más sincera enhorabuena.

      Respecto a lo que me comentas de cómo manejar la disciplina dentro del aula da la casualidad que este curso he escrito un articulo muy práctico, se titula: CLASSROOM MANAGEMENT: CONSEJOS Y ESTRATEGIAS PARA EL CONTROL DE AULA. Te pongo el enlace para que le eches un vistazo.

      Espero que te guste, pero sobre todo que te sea útil. Por supuesto te invito a que en los comentarios me hagas cualquier consulta o nos compartas tu experiencia, las estrategias que te funcionan mejor y todo aquello que consideres relevante respecto a cómo hacer frente al control de aula, ese gran reto continuo de los docentes.
      Un saludo muy cordial!

      Responder

  18. Yo a un lo voy a poner en práctica pero si estoy de acuerdo con lo que dices en cada punto y creo que me ayudará mucho ya más a delante les estaré comentando mi experiencia… Gracias

    Responder

    • Estimada Alma.
      Me alegra mucho leer que te han parecido interesantes los consejos, espero que te vayan muy bien. Estaremos esperando tus resultados e impresiones en el blog, seguro que nos enriquecen mucho tus aportaciones. Gracias por tu tiempo.
      Un saludo muy cordial.

      Responder

  20. BUENAS NOCHES, SALUDO DESDE ABASOLO, GUANAJUATO MÈXICO, MAÑANA Y JUEVES TENGO REUNIÒN CON PADRES DE FAMILIA POR INICIO DE CICLO ESCOLAR EN MI PAÌS, ES UN GRAN ALICIENTE ENCONTRARSE CON TAN BUEN BLOGG DE ENREQUECIMIENTO, SOY DE LOS DOCENES APOYANDO DOCENTES NUESTRA LABOR ES TAN BONITA QUE NO TENGO TIEMPO DE ESTAR PENSANDO EN LO NEGATIVO…
    MUCHAS GRACIAS DESDE LO MAS PROFUNDO DE MI CORAZON

    Responder

    • Estimado Fernando.
      Muchas gracias por tus amables palabras y sobre todo por tu tiempo y tu convicción de que entre todos los agentes educativos, docentes, familias, administración, alumnado y sociedad, podemos crear un mundo mejor y dotar a nuestro alumnado de las herramientas posibles para hacerlo realidad.
      Un fuerte abrazo y… ¡viva Méjico!

      Responder

  24. Hola Manuel, soy Claudia desde Argentina, que bibliografía o trabajos tuyos me recomiendas para directivos en cuanto a liderazgo y gestión educativa y cómo lograr armar un grupo docente colaborativo y padres confiados en la escuela que eligieron.
    Gracias.

    Responder

    • Muy buenas Claudia:
      Lo primero agradecerte tu comentario y visita al blog. Voy a intentar desde mi humildad, experiencia docente y como coach de equipos recomendarte algún recurso para que puedas avanzar hacia tus ambiciosos objetivos.
      1. En esta entrada tienes una hoja de ruta del proceso de cambio de un equipo docente.
      2. En cuanto a la motivación para emprender ese cambio deseado, puedes consultar esta entrada con 5 pasos para reinventarse y por qué salir de nuestra zona docente de confort (metodología propia) para alcanzar una metodología de equipo.
      3. Respecto a las familias lo primero que te puedo recomendar es esta misma entrada en la que me has realizado este comentario. Involucrarles, hacerles conscientes de la necesidad de su apoyo y colaboración. El primer paso sin duda, es aumentar su sensación de pertenencia a la comunidad educativa de sus hijos, sentirse valorados les dará motivación para romper esa barrera y participar en la labor educativa colectiva de Centro. Para alcanzar ello una herramienta clave es aumentar la comunicación con las familias, y hoy en día tenemos grandes aliados ya que cada padre, madre tiene un smartphone en su bolsillo (o casi), por tanto la comunicación presencial (reuniones) y a distancia (mailing, redes sociales, streaming de las renuniones presenciales…) es muy constructiva. Comunicar, comunicar y más comunicación. Seguro que en tu equipo se realizan prácticas docentes magníficas desconocidas por las familias. Además, esto reforzará a tus compañeros.
      4. En cuanto al refuerzo de los docentes te invito a que consultes la infografía (en la presentación de Prezi) que elaboré respecto a la construcción de equipos poderosos mediante relaciones poderosas, aquí. Fue parte de un proceso de coaching que realicé para el equipo docente de un Colegio en Zaragoza. Si quieres más información sobre este coaching relacional no tienes más que decírmelo.
      5. Por último te recomiendo encarecidamente y comparto un material que creé: GUÍA DE ACERCAMIENTO AL LIBRO “El profesor emocionalmente competente” (J. Vaello Orts), aquí. Uno de los mejores libros para la función docente.

      Dime, por favor, si he respondido a tu comentario. Estamos en contacto.
      ¡Saludos desde España!

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